為進(jìn)一步深化群文閱讀理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)我市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的深度推進(jìn)，近日，德陽(yáng)市教育科學(xué)研究院組織開(kāi)展了“2020年德陽(yáng)市初中語(yǔ)文群文閱讀優(yōu)質(zhì)（光盤(pán)）課評(píng)選活動(dòng)”。中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部老師廖懷平代表中江參賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

此次活動(dòng)，廖懷平執(zhí)教的課例是《解寓言之“魔袋”，悟人生之哲理》。她利用統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)的篇目《赫爾墨斯和雕像者》與群文閱讀讀本中的選文《兩只鸚鵡》《涸轍之鮒》構(gòu)建邏輯聯(lián)系，充分考慮學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，探究時(shí)從課內(nèi)到課外、從內(nèi)容到形式、由簡(jiǎn)單易懂的到含蓄深沉的，教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生合議比較，同中辨異，異中求同，在“比對(duì)讀議整”中提升學(xué)生的思辨能力，并引導(dǎo)學(xué)生將寓言與生活聯(lián)系起來(lái)，“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”，為學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀助力。同時(shí)，課堂上給足時(shí)間讓學(xué)生合作探究，思維碰撞，產(chǎn)生出智慧的火花，既提高了合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又提高了課堂效率。

這堂課，關(guān)注了學(xué)生“辨識(shí)與提取”“比較與整合”“評(píng)價(jià)與反思”“應(yīng)用與創(chuàng)意”四項(xiàng)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文教學(xué)文本的邊界，在語(yǔ)文活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生高階思維行為，得到了評(píng)審專家的肯定。

賽前，學(xué)校初中部語(yǔ)文教研組依托鄧艷名師工作室，群策群力，共同研討，從確定議題、組選文本到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從編寫(xiě)教案到課件制作，從教學(xué)語(yǔ)言到板書(shū)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都反復(fù)研討、精心打磨，力求完美。賽后，團(tuán)隊(duì)老師們及時(shí)總結(jié)，不斷推進(jìn)群文閱讀課堂教學(xué)與實(shí)踐，在精彩紛呈的群文閱讀之路上繼續(xù)前行。