德陽外國語幼兒園 2022-04-21 21:39

教研是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，而分層教研則是我園教師常態(tài)化的特色專業(yè)成長方式。為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)，提升教師在幼兒一日生活和游戲中的觀察能力，聚焦幼兒游戲觀察，深入了解如何在觀察中捕捉話題并有效記錄，提升老師們對課程故事的思考和撰寫能力，自3月下旬以來，我園大中小各年級在各分層教研負(fù)責(zé)老師的帶領(lǐng)下，以“如何在觀察中有效捕捉課程話題”為主題陸續(xù)開展分層研討。

大班年級

大班年級分別在賀薇、唐小婷、陳修竹老師的帶領(lǐng)下以理論學(xué)習(xí)——案例分享——案例研討的方式開展分層教研。

以《聚焦式觀察：兒童觀察、評價與課程設(shè)計(jì)》一書作為理論學(xué)習(xí)的抓手，再次認(rèn)識“觀察”的重要性，學(xué)習(xí)如何開展聚焦式觀察，有效收集幼兒在一日生活中有潛在教育價值的行為信息。

老師們將捕捉到的幼兒視角的“熱門話題”以案例故事的形式展開了討論，并用話題演繹的方式圍繞幾個比較典型的故事主題進(jìn)行了深入的剖析。老師們結(jié)合自己班上幼兒的實(shí)際情況，一起群策群力預(yù)設(shè)了若干適宜大班年齡特點(diǎn)和興趣需要的話題。

老師們還以圖文并茂的思維導(dǎo)圖方式對本次分層教研的內(nèi)容和成果進(jìn)行了記錄和梳理，幫助老師們更清晰地了解本次教研的主要內(nèi)容。

中班年級

中班年級在葉佳、郝夢媛老師的帶領(lǐng)下分別從“回顧課程故事撰寫框架”“理論學(xué)習(xí)”“案例分享研討”三個方面開展了分層研討。

大家一起對課程故事的特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了回顧：故事緣起（故事背景）；N個關(guān)鍵事件；感悟反思，并提出注意事項(xiàng)：既要凸顯主題也要具有啟發(fā)性、生動性，敘述方式多樣。再次幫助老師們對課程故事有了更為清晰的認(rèn)識和了解。

圍繞《聚焦式觀察》一書進(jìn)行了關(guān)于觀察幼兒相關(guān)知識的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“怎樣做好觀察記錄”，強(qiáng)調(diào)故事背景一定要從幼兒的角度出發(fā)，老師要剖析對每個事件的支持與分析。老師們學(xué)習(xí)了如何通過觀察才能讓每個幼兒都能被看見、被懂得。

大家分享了各班級正在開展的話題，并對“送你一朵小紅花”“好朋友，手拉手”兩個故事案例進(jìn)行了討論。

小班年級

小班年級分別在張培藩、楊梅、廖承雪老師的帶領(lǐng)下以理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的方式展開了研討。

圍繞《聚焦式觀察：兒童觀察、評價與課程的設(shè)計(jì)》一書進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時，老師們認(rèn)識到觀察的重要性以及觀察記錄的多元和實(shí)效性。緊接著，老師們真切反思日常觀察中存在的問題，也分享了比較好的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

老師們認(rèn)為，幼兒感興趣的話題中蘊(yùn)含著豐富的教育價值，但需要老師們有一雙會觀察的智慧眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘。大家以小D班“體驗(yàn)區(qū)的烏龜不見了”這一話題進(jìn)行了討論，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要出發(fā)，以各領(lǐng)域的發(fā)展為導(dǎo)向，以對幼兒的觀察記錄為基礎(chǔ)，沿著幼兒感興趣的探討話題生發(fā)出《烏龜?shù)募摇贰痘ɑㄊ澜纭穬蓚€主題，并對兩個主題下的延伸活動和發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了研討。

每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都有一份新的收獲。本次圍繞同一教研主題的不同年級的分層教研，讓老師們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)不同年齡階段幼兒的不同興趣話題。每一位參研老師都帶著問題和話題積極交流，在思想和思想的碰撞、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的融合中，整合了許多以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)的課程故事話題。在對話題的研討中，老師們對如何從觀察幼兒行為中捕捉話題，以及如何支持和促進(jìn)話題的開展也有了更多的思考和方向。

“研”有所得，共同成長！每一次教研都是老師的新成長，也是對幼兒行為觀察的新收獲。期待老師們練就一雙慧眼，以兒童視角觀察并捕捉更多有價值的話題，幫助孩子演繹更多的課程故事，獲得自主多元發(fā)展。

唐小婷