德陽外國(guó)語幼兒園   2022-05-09 21:10

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也為教師的日常工作帶來了思路，提供了新的方向。

3月，德外幼兒園全體教師對(duì)《評(píng)估指南》的內(nèi)容進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)在幼兒園日?；顒?dòng)中的重要作用。怎樣進(jìn)行有質(zhì)量的師幼互動(dòng)？師幼互動(dòng)中應(yīng)該遵循哪些原則？長(zhǎng)期以來一直是幼兒園教育實(shí)踐和教師專業(yè)發(fā)展的短板。

5月7日，德外幼兒園以年級(jí)教研的形式再次學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》，聚焦“師幼互動(dòng)”，帶領(lǐng)老師們深入解讀師幼互動(dòng)的關(guān)鍵指標(biāo)，通過自我剖析提升師幼互動(dòng)意識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例促進(jìn)師幼互動(dòng)能力的提升。

理論學(xué)習(xí)與自查·初步了解

理論學(xué)習(xí)支撐教學(xué)實(shí)踐。前期，老師們通過自查的形式熟悉了“師幼互動(dòng)”中的各項(xiàng)指標(biāo)，并結(jié)合日常在師幼互動(dòng)中的行為進(jìn)行自我剖析與打分。學(xué)習(xí)理論不僅僅可以幫助老師們積累專業(yè)知識(shí)，更重要的是可以成為師幼互動(dòng)的有效支撐，幫助教師更精準(zhǔn)地捕捉到教育契機(jī)，從而引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞提煉·深入認(rèn)識(shí)

年級(jí)教研現(xiàn)場(chǎng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們?cè)僖淮螌?duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和剖析，并共同提煉出相關(guān)指標(biāo)的關(guān)鍵詞。通過關(guān)鍵詞的提煉，讓老師們深刻意識(shí)到師幼互動(dòng)中以幼兒為本位的教育理念建立的重要性。同時(shí)，也讓老師們對(duì)師幼互動(dòng)的指標(biāo)記憶更加深刻、理解更加深入。

小組案例分享交流·思想碰撞

案例的解說與交流促進(jìn)教師理論的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。老師們圍繞幼兒與環(huán)境的交互、園本課程、幼兒游戲時(shí)捕捉到的師幼互動(dòng)片段，分小組進(jìn)行了討論分析，大家各抒己見，緊扣指標(biāo)內(nèi)容，不斷思考、反問、再討論。

在老師們的討論中可以看到，每位老師由于觀察角度不同、經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一指標(biāo)的解讀也不同，但相同的是，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，就會(huì)對(duì)指標(biāo)的關(guān)鍵提煉更豐富，也更加印證了理論的學(xué)習(xí)是為了靈活運(yùn)用到實(shí)操中，幫助老師們思考怎樣提升師幼互動(dòng)的有效性。

交流總結(jié)·共同期待

總結(jié)過程中，老師們提到頻率最高的關(guān)鍵詞——發(fā)現(xiàn)、尊重、支持。

發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)。

尊重幼兒的想法與問題，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式。

支持幼兒自由自主、支持幼兒的學(xué)習(xí)方式、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)。

德外幼兒園的教師們一起朝著同一個(gè)方向，同樣的目標(biāo)，奮力前行，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和方法挖掘“幼兒的世界”，用兒童的視角走近幼兒、理解幼兒、支持幼兒。

賀薇