教以共進(jìn)
研以致遠(yuǎn)
人間最美四月天，正是成長好時節(jié)。四月，德外兒童城也即將迎來讓大家滿心期待的“家長交流日”，借此契機(jī)，各年級分別從不同層面出發(fā)，以《聚焦半日活動，解讀幼兒在游戲中的能力發(fā)展》、《日常保育環(huán)節(jié)組織策略》、《以家長會為依托的生活環(huán)境交流》等為主題開展了多次分層教研活動。
解讀游戲帶來的發(fā)展
通過現(xiàn)場觀摩與討論，增強(qiáng)了老師在游戲活動中捕捉幼兒能力發(fā)展情況的敏銳度。從材料的增設(shè)、玩法的設(shè)計(jì)、角色的特性、語言的引導(dǎo)等方面幫助幼兒積累更多的游戲經(jīng)驗(yàn)，從而提升能力發(fā)展。
聚焦幼兒能力提升
結(jié)合半日活動，分享觀察到的幼兒行為、語言、能力發(fā)展情況，剖析幼兒目前的能力發(fā)展階段。結(jié)合《指南》中本年齡段的幼兒在每一個活動環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)到的能力點(diǎn)，探討教師在組織活動的指導(dǎo)策略，從而促使幼兒的能力縱向提升，進(jìn)一步提高教師觀察解讀幼兒的專業(yè)能力。
關(guān)注活動細(xì)節(jié) 強(qiáng)化組織意識
通過對《德外幼兒園一日生活雙常規(guī)》的學(xué)習(xí)和理解，助理老師明晰了自己在一日活動中的教育職責(zé)，關(guān)注配班及護(hù)理工作中的細(xì)節(jié)。最后老師們也總結(jié)出在活動中有重點(diǎn)地對幼兒進(jìn)行觀察的重要作用，強(qiáng)化了老師的組織意識。
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