“四有”示范課（三）丨政史清厚 地生玄奧
“四有”課堂
名師風(fēng)采
優(yōu)秀的老師
優(yōu)秀的課堂
德陽外國語學(xué)校為大力提質(zhì)、增效、賦能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，初中部推選了一批優(yōu)秀教師，進(jìn)行“四有”示范課展評(píng)，供全體教師觀摩、學(xué)習(xí)、推廣。繼上周精彩絕倫的英語、物理、化學(xué)課堂之后，本周繼續(xù)深挖“四有”課堂，以學(xué)生為中心，將“四有”課堂教學(xué)改革加深推進(jìn)。
本次“四有”示范課分文科組和理科組同時(shí)進(jìn)行，推選了政治組李芳兄老師、歷史組董霞老師，地理組馮文娟老師、生物組包琳老師等4位優(yōu)秀老師示范展示。
教學(xué)求實(shí)
教：教以求實(shí)，素養(yǎng)深厚
李芳兄、董霞，馮文娟、包琳四位老師立足課標(biāo)，深研教材，緊跟教改節(jié)奏，更新教學(xué)理念，深耕“四有”課堂，以深厚的教學(xué)藝術(shù)深受同行贊譽(yù)，廣受家長好評(píng)。
學(xué)：學(xué)有所獲，獲中有樂
4位老師在教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視學(xué)生心理感受，從理解、平等、幫助的角度隨時(shí)與學(xué)生深入交流，知學(xué)生之所需，體學(xué)生之所難，在課堂上是學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，在課堂外是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，使學(xué)生學(xué)有所獲，獲中有樂，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，深受學(xué)生尊重與喜愛。
將常態(tài)“四有”課堂搬上舞臺(tái)
邀君共評(píng)賞
文科組
01
李芳兄老師
用最真的心，做最真的教育。
中學(xué)一級(jí)教師；德陽市“教壇新秀”；德陽市骨干教師；初中政治組教研組長。
德陽市中考先進(jìn)個(gè)人；德陽市思政精品課一等獎(jiǎng)；優(yōu)秀班主任；德陽外國語學(xué)?！爸锌汲煽儍?yōu)異，貢獻(xiàn)突出獎(jiǎng)” 。
多次被評(píng)為德陽市憲法演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
“四有”示范課
預(yù)防犯罪
李芳兄老師的課按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一， 增強(qiáng)了道德與法治課程的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性。
李老師充分發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在課堂中用人格感染學(xué)生、以學(xué)識(shí)的魅力和真理的力量感召學(xué)生。李老師的課不僅體現(xiàn)思想境界，還展現(xiàn)了語言的魅力。
評(píng)課老師說
評(píng)課員梁國輝老師，德陽市教育局直屬學(xué)校先進(jìn)工作者；現(xiàn)代教育集團(tuán)優(yōu)秀教師；德陽市初中政治學(xué)科“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；連續(xù)11屆被表彰為“中考先進(jìn)個(gè)人”；德陽市首屆青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)。
梁老師說本節(jié)課是很成功的落實(shí)法治觀念核心素養(yǎng)的思政課，充分體現(xiàn)“四有課堂教學(xué)”的內(nèi)涵。
“有學(xué)生”，李老師從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的運(yùn)行，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，都符合初二學(xué)齡段孩子的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特征。“有教材”，李老師有大課程觀，一切體現(xiàn)課程核心素養(yǎng)的素材都進(jìn)入備課視野。“有激情”，李老師以親和的態(tài)度，飽滿的熱情，蓬勃的朝氣投入教學(xué)活動(dòng)；“有拓展”，李老師以法治案例為載體，不僅落實(shí)了法治觀念，還延伸到責(zé)任意識(shí)，道德修養(yǎng)，特別是拓展了“友善”“敬業(yè)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
“四有”好老師
學(xué)生說
芳芳姐——我們和藹可親的政治老師。每次上政治課同學(xué)們都精神飽滿、無比專注、積極舉手，這缺不了芳芳姐獨(dú)特的個(gè)人魅力。最絕的還是她的課堂，她用清晰、簡明的語言講述學(xué)生分享的新聞，再慢慢擴(kuò)展到社會(huì)、國家、世界，分析的有條有理。每次上政治課，無一例外，都是非常輕松、愉悅、活潑的。
——不曾留名的同學(xué)
太幸運(yùn)了，芳芳姐是一個(gè)有大格局的班主任。這是瑄上完第一個(gè)月，我們擺條，他說的。他說芳芳姐是個(gè)有大格局的老師，大氣，爽快！
——曾同學(xué)的媽媽
學(xué)生眼中的李老師，是俯仰剎那，巧談風(fēng)云變幻萬事莫測的政治老師，是談吐瞬間，樂道新聞實(shí)事百章可循的班主任。家長眼中的李老師，是深受孩子好評(píng)的好老師、好班主任。
02
董霞老師
什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
德陽市中考先進(jìn)個(gè)人；德陽外國語學(xué)校優(yōu)秀班主任。
德陽市教學(xué)展評(píng)活動(dòng)二等獎(jiǎng)；教案《宋元時(shí)期的城市生活》榮獲二等獎(jiǎng)；班會(huì)競賽榮獲二等獎(jiǎng)；2021年德陽外國語學(xué)校初中部教學(xué)研討會(huì)上承擔(dān)"經(jīng)驗(yàn)交流"的任務(wù)。
第四屆全國中學(xué)生歷史記錄大賽中榮獲"優(yōu)秀組織獎(jiǎng)"。
“四有”示范課
對(duì)外開放
董老師的這堂課跳出課時(shí)教學(xué)，分析教材時(shí)，將單元作為整體通盤考慮，根據(jù)教材分析將本學(xué)習(xí)單元的主題整合和提煉為“中國特色社會(huì)主義道路的道路自信”，聚焦“道路自信”這一核心問題，以“大單元”分析教材地位，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，以單元和主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
董老師以學(xué)生為中心，結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定了讓學(xué)生看得懂、看得明白的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有效進(jìn)行了分層，讓學(xué)生明了自己的目標(biāo)，并試圖去達(dá)到可能達(dá)到的更高一級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)視角的轉(zhuǎn)換，任務(wù)的具體化，讓學(xué)生成為主體真正落到了實(shí)處。
評(píng)課老師說
評(píng)課員趙明洋老師，德陽市骨干教師；德陽市教育系統(tǒng)專家?guī)斐蓡T；德陽市中考先進(jìn)個(gè)人；全國歷史優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)；全國中青年教師論文大賽一等獎(jiǎng)；參與編寫部編版歷史教科書教師用書；參與國家級(jí)課題開發(fā)。
趙老師說董霞老師的課是一堂符合新課標(biāo)要求的好課；是一堂符合四有標(biāo)準(zhǔn)的好課；是一堂有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的好課。
董老師這節(jié)課的“有學(xué)生”，從課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，歌曲的選取，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，班級(jí)和學(xué)校的照片，都能看到他的良苦用心；“有教材”從史料的選取、從身邊發(fā)現(xiàn)歷史，將教材與學(xué)生生活以及時(shí)代脈搏相融，體現(xiàn)“既見樹木，又見森林”的大教材觀；“有激情”不僅是教師精神飽滿，學(xué)生積極投入，更是課堂中、教室里所流動(dòng)著的的氛圍和空氣；“有拓展”，董老師的拓展是潛移默化的。以鄧小平相關(guān)的史料為主要來源，讓學(xué)生深刻地感受到鄧小平在改革開放中的重要作用；通過時(shí)代歌聲，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
“四有”好老師
學(xué)生說
在這個(gè)屬于您的日子里，借這封信寄上我們溫馨的祝福，帶我們?nèi)フ嬲\的問候，愿我們的一句祝福洗去您工作的勞累，一身問候帶走您身邊的煩惱，忘不了您的叮嚀和教誨，鼓勵(lì)著我們向前，今天三八婦女節(jié)，祝您生活美滿，平安快樂！
——李同學(xué)、汪同學(xué)、劉同學(xué)、徐同學(xué)
學(xué)生眼中的董老師是教學(xué)中小小課堂，盡觀古今中外，大大世界，窮覽成敗榮辱的歷史老師；是生活中，雖勞累，不忘殷勤叮嚀處處關(guān)心；雖煩惱，要留諄諄教誨切切鼓勵(lì)給學(xué)生的好姐姐。
理科組
03
馮文娟老師
用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡
用理想和信心換取動(dòng)力
中共黨員，德陽市教壇新秀，中考先進(jìn)個(gè)人，先進(jìn)班主任，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
在教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中獲得“部級(jí)優(yōu)課”；獲第三、四屆德陽市初中青年教師技能大賽“一等獎(jiǎng)”；數(shù)篇論文獲國家級(jí)“一等獎(jiǎng)”；在德陽市“德育精品課程”中獲一等獎(jiǎng)。
“四有”示范課
美國
馮文娟老師以“印象美國”的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)由“美國是最大的移民國家和經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家”過度到“農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)”，再提出問題：“為什么農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)？”再過渡到探究“農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件”，最后過渡到“有這些有利條件使得美國農(nóng)業(yè)具有什么特點(diǎn)？”層次清晰，注重承轉(zhuǎn)，過渡自然。課堂上對(duì)學(xué)生的答問能及時(shí)評(píng)價(jià)，在課堂導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、和問題設(shè)計(jì)上，既能滿足不同差異學(xué)生的不同需求，同時(shí)又符合初一學(xué)生的認(rèn)知水平。
馮文娟老師課堂上精神飽滿，有親和力，積極啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
評(píng)課老師說
評(píng)課員盧翠英，畢業(yè)于重慶師范大學(xué)地理系地理教育專業(yè)，四川省地理學(xué)會(huì)會(huì)員，任初中地理教研組長，德陽市直屬學(xué)校地理中心組成員，德陽市中考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；獲德陽市青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)、板書板畫特別獎(jiǎng)等。
她說，馮文娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)采用案例教學(xué)的形式，科學(xué)、合理，突出初中地理的教學(xué)理念：以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理；從教學(xué)方法上看，選擇了合理、實(shí)用、有效的教學(xué)方法，分別采用了情景式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)發(fā)、小組探究法、講授法等，遵循了直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)的原則，符合地理學(xué)科和學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能有效的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課各項(xiàng)目標(biāo)。馮文娟老師充分進(jìn)行教材整合、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法、展示了一堂優(yōu)秀的初中地理“四有”示范課。
“四有”好老師
學(xué)生說
親愛的馮老師：
忘不了與您相處的點(diǎn)滴：您的微笑、您的自信、您的嚴(yán)格、您的寬容；您教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教會(huì)了我們勞動(dòng)背后的含義，教會(huì)了我們努力該有的模樣，也教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦玫淖约?。我很榮幸加入了七班，也很榮幸成為您的學(xué)生。
馮老師，您辛苦了！我永遠(yuǎn)愛您！
——小李同學(xué)
學(xué)生眼中的馮老師是人生導(dǎo)師，是孩子們心中的指路明燈。
04
包琳老師
用愛澆灌，用心陪伴。
德陽市中考優(yōu)秀個(gè)人，中國教育電視優(yōu)秀教學(xué)課例全國一等獎(jiǎng)；德陽市初中青年教師技能大賽直屬學(xué)校一等獎(jiǎng)；德陽市第三屆初中青年教師技能二等獎(jiǎng)；德陽市中小學(xué)自制教具評(píng)審活動(dòng)二等獎(jiǎng)；國培計(jì)劃（2019）初中生物國家骨干教師高級(jí)研修項(xiàng)目優(yōu)秀STEM課程案例比賽一等獎(jiǎng)。
“四有”示范課
輸送血液的泵—心臟
包琳老師在教學(xué)過程中，始終注意調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。例如在學(xué)生觀察豬的心臟的小組活動(dòng)中，包琳老師設(shè)計(jì)的觀察引導(dǎo)，從“觀心、摸心、比心”以及多個(gè)問題的設(shè)計(jì)，通過問題的指引，學(xué)生能更加清楚的明白觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，能大大提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也滿足了不同差異學(xué)生的不同需求。
包琳老師課堂中的學(xué)生小游戲的設(shè)計(jì)和學(xué)生的分小組觀察實(shí)驗(yàn)很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和功能的理解欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、好學(xué)！
評(píng)課老師說
評(píng)課員陳艷秋，中學(xué)高級(jí)教師，德陽外國語學(xué)校初中生物教研組長，德陽市骨干教師，四川省生物優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)，多次擔(dān)任德陽市優(yōu)質(zhì)課評(píng)委，多次獲得德陽外國語學(xué)校中考先進(jìn)個(gè)人。
她說，本節(jié)生物課中，包琳老師所準(zhǔn)備的所有學(xué)生活動(dòng)都以尊重德外學(xué)生發(fā)展為本來開展，教學(xué)目標(biāo)符合該班學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)生身心發(fā)展特征。課堂上包老師通過調(diào)節(jié)自己的語音語調(diào)，讓自己的聲音既生動(dòng)又抑揚(yáng)頓挫，非常富有感染力。課堂中，包老師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定、認(rèn)可和鼓勵(lì)，老師眼里有學(xué)生，心中愛學(xué)生，這樣的關(guān)注和愛大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。不管是如潺潺流水從容而行的課堂，還是在速度與激情中奔跑的課堂，只要能點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之花都是真正的“有激情”！
“四有”好老師
學(xué)生說
親愛的包包老師：
鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱，是在感恩天空;草兒隨風(fēng)搖擺，是在感恩大地;魚兒歡欣跳躍，是在感恩大海。我需要感恩的更多，但最應(yīng)該感謝的是包老師讓我受益終生的諄諄教誨，您不僅教會(huì)我知識(shí)，還教會(huì)我一種積極的生活態(tài)度，感謝您的溫柔，永遠(yuǎn)愛您！
祝包老師身體健康！萬事如意！
——小陳同學(xué)
學(xué)生眼中的包老師是溫柔如水的人，是熱愛生活的人，是永遠(yuǎn)感恩的人。
四位優(yōu)秀的老師在教學(xué)上成績斐然，在工作中深受學(xué)生家長好評(píng)，成為我校榜樣示范老師，課堂上風(fēng)采卓然，教學(xué)上理念先進(jìn)，以他們的教學(xué)為我們提供了很好的“四有”課堂教學(xué)范式，以他們的日常工作為我們展示了“四有”好老師的工作標(biāo)準(zhǔn)。
END
圖文｜盧翠英 陳艷秋
梁國輝 趙明洋
編輯｜楊芳 呂霞
責(zé)編｜朱覲
審核｜白萍 何文
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