【學(xué)術(shù)繼光】小學(xué)數(shù)學(xué)｜研而有道眾行遠(yuǎn)，深耕課堂促成長(zhǎng)

小學(xué)部數(shù)學(xué)組教研

但紅老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)面積》一課。在教學(xué)中，但老師立足單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從對(duì)面積的模糊描述到運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言客觀描述，幫助學(xué)生建立起結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。通過(guò)“摸一摸”，激活學(xué)生對(duì)“面”的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步感受“面積”量的屬性。學(xué)生經(jīng)歷從“體”中抽象出“面”的過(guò)程，有了對(duì)面積概念的初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)“比一比”，對(duì)面積概念進(jìn)行完善。在探究過(guò)程中，但老師通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與體驗(yàn)，逐步深化孩子對(duì)面積概念的理解。

王亞老師執(zhí)教《搭配》一課。王老師課堂語(yǔ)言精煉，問(wèn)題指向明確。本節(jié)課在探究穿衣搭配的問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題:有順序、不重復(fù)、不遺漏。并探究多種形式的解決策略:圖形、文字、連線、字母標(biāo)序號(hào)等。在此基礎(chǔ)上，王老師讓學(xué)生體會(huì)最優(yōu)化策略的妙處。在引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)表示時(shí)，王老師先引后放，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先展示出有序思考，隨即引導(dǎo)學(xué)生找到計(jì)算的方法，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過(guò)渡。

何書恒老師執(zhí)教《年、月、日》一課。何老師關(guān)注學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的把握，通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中對(duì)年、月、日有了初步的認(rèn)知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)對(duì)不同年份的年歷大月、小月的探索，學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，有與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。何老師在本堂課特別關(guān)注了學(xué)生的興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生從有趣的視頻中了解年、月、日的產(chǎn)生過(guò)程，知道產(chǎn)生天數(shù)不同的原因，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

顏潔老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)小數(shù)》一課。顏老師通過(guò)游戲引出課題，讓孩子們深切感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有遷移、合理推理和邏輯思維能力。在教學(xué)中，顏老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖把1米平均分成了10份，取其中的一份，用小數(shù)表示，用分?jǐn)?shù)表示，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地去理解小數(shù)，用不同的形式表示出來(lái)。通過(guò)探究單和作業(yè)單的練習(xí)，同學(xué)們?cè)陬伬蠋煹囊龑?dǎo)下自主完成了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師在課堂中真正起到了組織者，引導(dǎo)者的作用。