【學術繼光】秋風習習，“研”路不息

立足教育教研

賦能教師成長

在課程的開始，向金亭老師通過回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，引導學生再次認識老漢的偉大形象。通過朗讀和討論，更深刻地感受老漢的形象。在教學過程中，向老師注重引導學生感悟老漢的高尚品質(zhì)，對學生進行深刻的情感教育。通過討論老漢的言行，學生們深刻感受到了老漢作為黨員的責任感和使命感。課堂上師生互動頻繁，學生積極參與討論和發(fā)言。老師鼓勵學生表達自己的觀點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，在分角色朗讀老漢和群眾的對話時，學生們積極參與，通過朗讀進一步感受到了老漢的冷靜和威嚴。在課程結(jié)束時，老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了總結(jié)。她強調(diào)了環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物形象的作用，以及老漢在危難時刻的冷靜和勇敢。同時，老師還鼓勵學生們在今后的學習和生活中要學習老漢的精神品質(zhì)，做一個有責任感、有擔當?shù)娜?。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅加深了對課文《橋》的理解，還提高了自己的閱讀能力和分析能力。

張鑫老師為我們帶來拼音研討課《b p m f》。首先，張老師通過創(chuàng)設“拼音王國”的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，降低學生的畏難情緒。接著，她通過示范拼讀，講解拼讀方法，即“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！弊寣W生體會、感知拼讀的技巧。在此基礎上，張老師采用反復示范與學生模仿練習相結(jié)合的方式，借助齊讀、分組讀、個別讀、開火車讀等方式，讓學生掌握拼讀方法、提高拼讀能力。除此之外，她還通過多種形式的練習和拓展延伸活動，把拼音學習與發(fā)展思維、豐富語言相結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學習的綜合性和實踐性。整堂課不僅提高了學生的拼讀能力，鞏固了學生的所學知識，還鍛煉了學生的表達能力和邏輯思維能力。

課堂上，榮婷老師組織有序，教學環(huán)節(jié)緊湊，語言精煉有感染力。她以“吃肯德基”為線索貫穿整個課堂，不僅帶動了孩子們的學習熱情，更是讓孩子們在輕松活潑的氛圍中明確了“日記里可以寫哪些內(nèi)容”、寫日記的方法以及日記的格式，并嘗試寫日記。課堂上同學們緊跟著老師的思路，暢所欲言，分享自己的日記內(nèi)容。

教研有道，探索無涯。語文教研組老師們一起暢所欲言，說反思、談體會、提建議、商妙招，大家共研課堂，一起進步。

此次教研活動不僅加深了教師間的相互了解，更給老師們提供了學習交流的機會，促進了教師的專業(yè)化成長。深秋暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！